İstasyon Tekniği

İstasyon Tekniği

İstasyon Tekniği

İstasyon tekniği: farklı etkinlik masalarını, öğrenci gruplarının belirli sürede çalışması ve etkinliğe önceki grubun bıraktığı yerden devam etmesiyle iletişim becerileri, kurallara uyma alışkanlığı, toplumsal bir sorun üzerine düşünme ve bir işi başarabilme duygusunun oluşmasını sağlar. İstasyon tekniği, süreçte bireysel farklılıklara önem veren bir öğretmenin dikkate alacağı en önemli özellik farklı zeka alanlarına uygun görev almalarında çalışarak kendi özelliklerine uygun çalışmalar gerçekleştirirler ve sürece aktif katılım sağlarlar. Zira oluşturulan öğrenme istasyonlarında da hedeflere uygun afiş, poster ve grafik oluşturulmasının istendiği bir öğrenme sürecinde görsel zekası baskın olmayan öğrencilerin etkin olamayacakları söylenebilir. Bu nedenle istasyonlarda da farklı zeka alanı kapsamında görevlerin gerçekleştirilmesi oldukça önemlidir.

İstasyon tekniğinde, toplumda yarım kalan işlerin tamamlanmasına dayalı olarak ortaya çıkan yarım kalan işe katkı getirme ve bir grubun yaptığı işi ileri götürme vardır. Yaparak-yaşayarak öğrenme vardır. Her öğrenci düzeyi için uygundur.

İstasyon Amaç;

  •  Yeni bir ürün ortaya koymak

  •  Çekingen öğrencileri sürece dahil etmek

  •  Öğrencilere birlikte çalışma becerisi kazandırmak

  •  Öğrencilerin ilgi, yetenek ve yaratıcılıklarını fark etmelerini sağlamak.

İstasyon Tekniğinin Yararları

  • Bir işi yapma, başlanan bir işe katkı sağlama ve tamamlama becerilerini geliştirir.

  • Sosyal becerileri geliştirir.

  • İş birlikli çalışma becerilerini geliştirir.

  • Yaratıcı düşünme becerilerini geliştirir.

  • Eş zamanlı olarak birden fazla etkinlik yapma fırsatı verir. 

  • Bilişsel, duyuşsal ve psiko-motor becerileri geliştirir.

  • Öğrencinin öğretim surecine aktif olarak katılımım sağlar.

  • Yaparak ve yaşayarak öğrenme fırsatı sunar.

  • Zekanın boyutlarının gelişimine katkıda bulunur.

  • Öğretim süreci etkinlikler açısından zenginleştiğinden, öğrenme ortamı monotonluktan kurtulur.

  • İş birlikli öğrenme ve sosyalleşme becerilerini geliştirir.

  • Öğrencilerde iş birliği, yaratıcılık, başlanmış işe katkı getirme ya da işi bitirme, katılımdan keyif alma, kurallara uyma, iletişim becerisi geliştirme, özel yetenekleri ortaya çıkarma ve üretme özelliklerini geliştirir.

İstasyon Tekniğinin Sınırlıkları

  • Her yaş grubunda uygulanmayabilir.

  • Her konu için uygun değildir.

  • Kalabalık sınıflarda uygulamak zordur.

  • Sınıfta gürültü ve karmaşa yaşanabilir .

  • Her öğrenci sürece aktif olarak katılmayabilir.

İstasyon tekniğinin uygulanışı;

1 . Çalışacak konu belirlenir ve tahtaya yazılır.

2. Sınıf gruplara ayrılarak her bir grup istasyon olarak adlandırılır ve her istasyona farklı görevler verilir. Örneğin; şiir istasyonu (şiir yazar), slogan istasyonu (slogan yazar), afiş istasyonu (afiş yazar), kompozisyon istasyonu (kompozisyon yazar) vb.

3. Her istasyondan bir şef seçilir. İstasyon şefleri gruplara kılavuzluk eder ve ürünleri toplar.

4. Öğrenciler istasyonlarda 8-10 dk içinde görevlerini yerine getirirler (örneğin; şiir istasyonu şiir yazar vb.).

5. 8-10 dk geçtikten sonra istasyon gruplarının oluşturduğu ürünler şeflere verilir ve şefler diğer istasyondaki ürünlerle değiştirir ya da istasyondaki öğrenciler yer değiştirerek, bir önceki istasyonun yarım bıraktığı iş tamamlanır.

6. Tamamlanan işler sınıfa sunulur.


Yorum Yaz