2024 KPSS Ölçme ve Değerlendirme Deneme Sınavı

Soru 1

Bir Türkçe öğretmeni her ders sonunda sözlü soru cevap etkinlikler ile sınıfın durumunu hızlıca kontrol.eder. Öğrencilerin vermiş oldukları doğru cevapları"+" ile ödüllendirerek listesine kaydeder. Sene sonunda beş artı ve üzerindekileri başarılı olarak değerlendirerek artı sayısına göre fazladan sözlü notu verir.

Öğretmenin listedeki artılarla yaptığı başarı ölçümü hangi ölçek düzeyindedir?

Soru 2

Sistemli çalışmanın ve düzenli olarak bir kurs programını takip etmenin akademik başarı üzerindeki etkisinin araştırıldığı bir araştırmada, rastlantısal örnekleme yöntemiyle iki grup oluşturulmuştur.

Yapılan bu deneysel araştırma ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi doğru değildir?

Soru 3

İzleme testi, ünitedeki öğrenme eksikliklerini ve bu eksikliklerin yol açmış olduğu öğrenme güçlüklerinin belirlenmesi amacıyla kullanılan bir test türüdür.

İzleme testleri değerlendirilirken amacına ve ölçütüne göre hangi değerlendirme türleri kullanılır?

Soru 4

Mehmet Öğretmen genellikle söz dinlemeyen, derse katılmayan ve kurallara uygun davranmayan öğrencilere antipati duyar. Öğrencilere bu konuda bir açıklama yapmasa da öğrenciler, kurallara uymadıkları takdirde sınavda doğru cevapları verseler de kanaat notlarının düşük olacağını bilirler.

Kurallara uymayan öğrencilere kanaat notunun düşük verilmesiyle gerçekleştirilen ölçümlerde aşağıdakilerden hangisi yapılmış olur?

Soru 5

Fatih Öğretmen "Üslü ifadeler ve köklü ifadeler' konularını içeren 25'er soruluk iki adet çoktan seçmeli test hazırlar. Bu test formlarının herbirinin güvenirlik katsayısını 0,60 olarak hesaplar. Hesaplanan güvenirlik katsayısının yeterli olmadığını düşünen Fatih Öğretmen, bu iki testi birleştirerek 50 maddelik bir test olarak uygulamanın ölçme ve değerlendirme açısından daha uygun olacağını düşünür.

Buna göre, oluşturulan 50 maddelik yeni testin güvenirlik katsayısının kaç olması beklenir?

Soru 6

İzleme testlerinde öğrenme eksikliklerinin tam olarak ortaya konabilmesi için bu testlerde, ünitede öğrenilmesi beklenen tüm davranışlar yoklanmalıdır. Ünitede öğrenilmesi gereken tüm davranışlar yoklanırsa hangilerinin öğrenilmemiş olduğu tespit edilir.

İzleme testlerinde hangi geçerlilik türünün önemi vurgulanmıştır?

Soru 7

7. VE 8. SORULARI AŞAĞIDAKİ BİLGİLERE GÖRE CEVAPLAYINIZ.

Aşağıdaki tabloda aynı kapsamı ölçmek üzere tasarlanmış altı farklı test yer almaktadır. Bu testlerin her biri 4'er çoktan seçmeli maddeden oluşmaktadır. Bu maddelerin güçlük indeksleri verilmiştir.

Yukarıdaki testler içinde en zor test hangisidir?

Soru 8

Üçüncü testin ortalama güçlüğü kaçtır?

Soru 9

Serkan'ın katıldığı kursta aylara göre bağıl başarısı (z puanı) verilmiştir.

Serkan'ın durumuyla ilgili hangi yorum yapılamaz?

Soru 10

Müfredat ve ölçme değerlendirme araçlarımız; okur yazarlık, ezberleme, kelime hazinesi, genel anlayış, kalıp algılama vb. yetenekleri geliştirmeye göre programlanmıştır. Bireysel yetenekler, iletişim becerisi, ekip çalışma yeteneği, sezgi, muhakeme, yaratıcılık ve hayal gücü ne programlarda yer almakta, ne de değerlendirme araçlarımızla ölçülmektedir. Oysa günümüzde bu tür yetenekler değer kazanmaktadır. Müfredat ve ölçme değerlendirme araçlarımızın bu yeni değerlere yer verilmesi gerekir.

Bu açıklamayı yapan uzmanın okullarda hangi değerlendirme yaklaşımını desteklemesi beklenir?

Soru 11

Pek çok öğrenci yaptıkları ödevlerden ya da girdikleri sınavlardan belirli bir puan aldıklarında, neden o puanı aldıkları konusunda fazla bir bilgiye sahip değillerdir. Öğrenciler kendilerine "Ben neyi ne kadar yaptığım için başarılı oldum? ya da "Ben neleri eksik yaptığım için başarısız oldum?" sorularını sorduklarında cevap bulamamaktadırlar. Öğrenciler çoğunlukla öğretmenlerin kendilerinden hoşlanmadığı için düşük puan verdiğini veya belirli alanlarda iyi oldukları için yüksek aldıklarını düşünmektedirler.

Öğrencilerin puanlama ile ilgili daha iyi bilgilenmeleri için öğretmenlerin aşağıdaki hangi aracı kullanması en uygun olur?

Soru 12

- Birbiriyle bağlantılı doğru yanlış sorularından oluşan öğrencilerin bilgi ağındaki yanlış bağlantıları, yanlış stratejileri ve sonuçta yanlış olan bilgiyi açığa çıkarmak için kullanılan ölçme ve değerlendirme aracıdır.

- Bilimsel bilgi birbirine girmiş birbiri ile ilgili bir bilgi ağı olarak düşünülmelidir. Öğrenciler her yeni konuyu mevcut bilgilerle ilişkilendirmeli, bu şekilde düşünmeye teşvik edilmelidir. Öğrencilerin bilişsel yapısına ışık tutan, anlamlı öğrenmeye yönelik bir tekniktir. Kutucuklar içinde kelimeler, sayılar, resimler, eşitlikler, tanımlar ve formüller kullanılabilir.

- Öğrencilerin bilişsel yapısını ve bu yapıdaki kavramlar arası bağlantıları, yenibilgi ağını gözler önüne serebilen, uzun süreli hafızadaki kavramlar arası ilişkilerin yeterli olup olmadığını veya anlamlı olup olmadığını anlamamıza yarayan tekniklerdendir.

- Öğrencilerin dönem veya yıl boyunca bir veya birden fazla konuda yapmış olduğu çalışmaların sistemli olarak organize edildiği koleksiyondur.

Yukarıda tamamlayıcı eğitimde kullanılan ölçme araçlarından hangisine yer verilmemiştir?