Güvenli Okul ve Okul Güvenliği Test 3

Güvenli Okul ve Okul Güvenliği Test 3 çöz. Uzman Öğretmenlik ve Başöğretmenlik Testleri kategorisi Güvenli Okul ve Okul Güvenliği Test 3 çöz.

Testin En Başarılısı: menekşe2023 Oran: %100 Doğru: 10 Yanlış: 0 Boş: 0

Güvenli Okul ve Okul Güvenliği Test 3 çöz. Uzman Öğretmenlik ve Başöğretmenlik Testleri kategorisi Güvenli Okul ve Okul Güvenliği Test 3 çöz. Güvenli Okul ve Okul Güvenliği Test 3 online çöz

Güvenli Okul ve Okul Güvenliği Test 3 Çöz

Online Güvenli Okul ve Okul Güvenliği Test 3 Soruları çöz

Soru 1

Okullar; değerleri, inançları, ilgileri, yetenekleri, motivasyonları ve bakış açıları farklı öğrencilerin bir araya geldikleri heterojen ortamlardır. Okullardaki ve sınıflardaki kalabalık öğrenci mevcutları da göz önüne alındığında okullarda öğrenciler arasında anlaşmazlıkların yaşanılması kaçınılmazdır. Bu noktada önemli olan öğrencilerin yaşamış oldukları bu anlaşmazlıkları hangi yöntemlerle ele aldıklarıdır.

Buna göre, okullarda barış yapıcılığa dair hangi değerlendirmenin yanlış olduğu söylenebilir?

A) Yaşamın doğal bir parçası olan anlaşmazlıklarda önemli olan husus, anlaşmazlıkların yapıcı-barışçıl bir biçimde çözüme kavuşturulmasıdır. B ) Anlaşmazlıkları önlemekten çok anlaşmazlıkların yapıcı-barışçıl bir biçimde nasıl ele alınabileceğini öğretmek daha önemlidir. C ) Yapıcı anlaşmazlık çözüm becerileri öğretildiğinde öğrencilerin sosyal yaşamda iş birliği yapma, ilişki kurma ve ilişki sürdürme becerileri de gelişir. D ) Barış yapıcılık/ara buluculuk uygulamalarının amacı öğrencilerin güvenliğini, sosyalleşmelerini ve gelişmelerini önlemektir. E ) Barış yapıcılık/ara buluculuk programları okullarda şiddet davranışlarının ve disiplin problemlerinin azaltılmasında alternatif bir yöntem olarak kullanılır.

Soru 2

Barış yapıcılık/ara buluculuk, sorun yaşayan iki ya da daha fazla kişinin üçüncü bir nötr kişinin yardımıyla sorunu çözmek amacıyla bir araya geldikleri bir süreci içermektedir. Okullarda barış yapıcı olarak eğitilen öğrenciler, üçüncü bir nötr kişi olarak tarafların yapıcı-barışçıl bir çözüme ulaşmaları amacıyla taraflar için müzakere basamaklarını kolaylaştırmaktadırlar.

Buna göre barış yapıcılara dair hangisi söylenemez?

A) Barış yapıcılar, tarafların yaşadığı sorunu çözmeye çalışmaz. B ) Barış yapıcılar, tarafların sorunlarını çözmelerinde sadece süreci kolaylaştırır. C ) Barış yapıcının, taraflar üzerinde caydırıcı bir yaptırım gücü ve otoritesi vardır. D ) Barış yapıcı ve taraflar arasındaki ilişki eşitliğe dayanır. E ) Barış yapıcılık; gönüllülük esasına dayalı, gizli ve kontrollü yürütülen bir süreçtir.

Soru 3

Barış yapıcılar,

(I) Taraf tutmazlar.

(II) Kimseyi suçlamazlar.

(III) Tarafları ön yargıyla dinlerler.

(IV) Taraflara yardım ederler.

(V) Taraflara yüzleşme fırsatı sunarlar.

Eylemlerinden hangisini yaptıklarında barış yapıcı görevlerine ters hareket etmiş olurlar?

Soru 4

(I) Adli makamlar

(II) Öğrenci davranışları değerlendirme kurulu

(III) Okul disiplin kurulu

Yukarıda sayılan kurumlardan hangisi veya hangilerine yansıması gereken olaylar hariç olmak üzere öğrenciler arasında yaşanan tüm sorunlar barış yapıcılıkta ele alınabilir?

Soru 5

(I) Alay etme

(II) Lakap takma

(III) Cinsel istismar

(IV) Dedikodu etme

Yukarıdakilerden hangisi veya hangileri barış yapıcılıkta çözülebilecek sorunlardandır?

Soru 6

Barış yapıcılığın gerçekleşebilmesi için taraflardan her ikisinin de barış yapıcılığı ……….. etmesi gerekmektedir.

Metindeki boşluğa aşağıdaki kelimelerden hangisi getirilmelidir?

Soru 7

Barış yapıcılık, dört aşamadan oluşan bir süreçtir.

(I) Kavganın sonlanması ve tarafların sakinleşmesi

(II) Tarafların barış yapıcılık desteği almaya karar vermeleri

(III) Anlaşmanın imzalanması

(IV) Müzakere basamaklarının kolaylaştırılması

Yukarıdaki barış yapıcılığın aşamalarından hangi ikisi yer değiştirmelidir?

Soru 8

Barış yapıcılıkla ilgili aşağıdaki yargılardan hangisi yanlıştır?

A) Barış yapıcılık; kavganın sonlanması ve tarafların sakinleşmesi, tarafların barış yapıcılık desteği almaya karar vermeleri, müzakere basamaklarının kolaylaştırılması ve anlaşmanın imzalanması aşamalarından oluşur. B ) Barış yapıcılar tarafları bir araya getirmeden önce kavganın sonlandığından ve tarafların sakinleştiğinden emin olmalıdır. C ) Sorunun barış yapıcılık ortamında çözülmesini isteme kararı taraflara ait olmakla birlikte taraflardan biri barış yapıcılık desteği almak istemezse ikna edilir. D ) Barış yapıcı, tarafların müzakere basamaklarını kullanarak sorunlarını çözmelerinde kolaylaştırıcı bir rol üstlenir. E ) Görüşme sürecinin sonunda taraflar anlaşmaya vardıklarında barış yapıcı, barış yapıcılık formunu doldurur ve imzalamaları için taraflara sunar.

Soru 9

Barış yapıcı öğrenciler, tarafların yaşadığı anlaşmazlığı ele alırken birtakım işlem basamaklarını takip ederler.

(I) Taraflar yaşadıkları sorunu nedenleriyle birlikte açıklarlar.

(II)Taraflar yaşadıkları duyguları nedenleriyle birlikte açıklarlar.

(III) Taraflar birbirlerinin bakış açısını anladıklarını gösterirler.

(IV) Taraflar isteklerini nedenleriyle birlikte açıklarlar.

(V) Taraflar ürettikleri çözüm seçenekleri arasından en adil, yapıcı ve barışçıl çözüm seçeneği üzerinde anlaşırlar.

(VI) Taraflar çözüm seçenekleri üretirler.

Hangi iki basamak yer değiştirdiğinde takip edilecek basamaklar doğru bir düzene kavuşur?

Soru 10

Uygulayıcıların çalıştıkları kurumlarda barış yapıcılık/ara buluculuk programını kolaylıkla hayata geçirebilmeleri için izlemeleri gereken işlem basamakları (10 basamak) vardır.

Aşağıdakilerden hangisi birinci basamağı oluşturur?

A) Okul yöneticilerini bilgilendirmek, onları ikna etmek, onların desteğini almak ve güvenini kazanmak B ) Çevre kurum ve kuruluşlarla iş birliğinin sağlanması C ) Her bir öğretmenin desteğinin kazanılması D ) Kullanılacak eğitim programının belirlenmesi, revize edilmesi ya da geliştirilmesi E ) Uygulayıcıların maddî ihtiyaçların nasıl giderileceği konusunda okul yöneticileriyle görüşmeleri ve bütçe plânlamaları yapmaları

Paylaş

Etiketler: